domingo, 15 de enero de 2012
viernes, 30 de diciembre de 2011
Año viejo
En el último día del año, después de muchas semanas he decidido volver a escribir, las semanas me eran monótonas. Me levantaba, desayunaba, almorzaba y otras cosas más. Además de que me sentía muy triste y con mucha nostalgia. La segunda semana de diciembre me fui de viaje a Portugal ... disfruté mucho ese viaje me gustó mucho ese país y las personas son tan amables. Después tuve que presentar mi primer trabajo final... me faltan por hacer muchos pero como siempre lo estoy dejando todo para el final pero la próxima semana avanzaré todo todo lo terminaré antes del 10. La navidad fue una desilusión total extrañé mucho mucho salir de compras con mi mami forrar regalos y ponerlos debajo del árbol ayudar a ordenar las cosas para la cena y demás. Tuvimos que pasar la navidad en casa de Natalia y con personas totalmente desconocidas. Esta semana, me la he pasado durmiendo. Y ya es 31... dentro de unas horas comenzará un nuevo año. Dios no sé que me tienes destinado pero todo lo dejo en tus manos. Comenzaré con mis mejores ganas. Gracias por todo.
lunes, 12 de diciembre de 2011
Portugal
Y el día esperado llegó, a pesar de los inconvenientes y confirmaciones sin confirmar!
El viajecito fue toda una aventura. Para comenzar llegamos tarde jijijiji, los chicos estaban molestos más uno que otro. Pero, eso no era todo, hora de recoger el auto... no tenemos auto!!!!!!!!!!!!!!!!!
Rayos y centellas, por un momento pensé que ya no íbamos de viaje.
Pero, súper Anderson llegó a nuestro rescate. Pagamos más pero ya estábamos rumbo a nuestro destino.
Todo fue bello, conocimos Trujillo, jajaja por graciosa y por no caminar terminé en el piso =P. La siguiente parada sería Lisboa, nos perdimos, no pudimos llegar al hostel pero después de unas cuantas vueltas lo logramos.
Caminamos, comimos y la pasamos súper.
Al día siguiente, muy temprano nos dirijimos a Oporto; pero, antes debíamos parar en Sintra (lugar donde había castillos y una vista hermosa!!!!!!!), la siguiente parada fue Fátima (lugar santo para los católicos, llegamos en plena misa).
Entrada la noche, llegamos a Oporto, la ciudad de la neblina y el río bello. Cansados y con mucha hambre. Los chicos de Alcalá la pasaron mal y tratamos de buscar un lugar en el que pudieran dormir.
Se perdieron, al día siguiente los perdimos (2) pero la pasamos bien!!!!!!!!
El paseo en el bote, la cata de vinos fue muuuuuuuuuy graciosa.
Cuando pensamos que todo iba bien y que el regreso sería genial pues no fue así no pudimos, los perdimos, nos perdimos... íbamos por caminos separados.
Cuando nos dimos cuenta que íbamos adelante.
Así que decidimos pasar por Salamanca y pasear un poco pero de regreso a madrid nos quedamos atrapados en una cochera =S con mucho miedo. Estuvimos encerrados como 30 minutos
lunes, 5 de diciembre de 2011
semana =)
En varios días no hemos tenido clases y bueno el invierno es horrible.
No he querido ir a clases, sólo dormir.
En unos días, tenemos una semana libre más ... pero, la aprovecharemos, iremos a Portugal... estamos cuadrando lo de los hostel y el alquiler de los autos.
Espero sea todo bello bello bello!!!!!
De a poco pero avanzando con las cosas del máster.
jueves, 24 de noviembre de 2011
Actitud invernal
Lunes: Dormì hasta tarde... no tenía ganas de nada!! Comí lo que hbaía y menos. Insomnio total me dormí a las 4 am porque debía!
Martes: Sin ganas de hacer nada, obligación:IR A FICOD! Con ganas de ir a un concierto con mucha bulla!!!!!!!!! Insomnio otra vez!!!!!! me dormí a las 5 am. Compré chocolates(5) me comí 3 con dolor de panza!
Miércoles: Me desperté tarde, tarde 2pm... En la tarde hay Clases pero sin ganas de nada. Comí, no recuerod qué creo que unas frutas! Insomnio nuevamente. Me terminé los chocolates que tenía! Hice el prezi... con ganas de hacer un taller de pizarras digitales y estudiar algún curso de enseñanza del español!!!
Jueves: Buuuuuuuu T.T Sin ganas nuevamente!!!! En la tarde me ha dado sueño... preparé comida de verdad luego de 4 días!!!!
Martes: Sin ganas de hacer nada, obligación:IR A FICOD! Con ganas de ir a un concierto con mucha bulla!!!!!!!!! Insomnio otra vez!!!!!! me dormí a las 5 am. Compré chocolates(5) me comí 3 con dolor de panza!
Miércoles: Me desperté tarde, tarde 2pm... En la tarde hay Clases pero sin ganas de nada. Comí, no recuerod qué creo que unas frutas! Insomnio nuevamente. Me terminé los chocolates que tenía! Hice el prezi... con ganas de hacer un taller de pizarras digitales y estudiar algún curso de enseñanza del español!!!
Jueves: Buuuuuuuu T.T Sin ganas nuevamente!!!! En la tarde me ha dado sueño... preparé comida de verdad luego de 4 días!!!!
jueves, 17 de noviembre de 2011
MAL
GRIPE DEL MAL
FIEBRE
IMPOTENCIA
LOE ESPAÑA ... INTERESANTE
FIEBRE
FRÍO
CALOR
SUDOR ='(
RESFRIADA!!!!!!!!!!!!!!
Quiero a mi mami y a mis hermanos!!!
Una lágrima se desliza por mi rostro...intento dormir pero me es imposible!!!!!
FIEBRE
IMPOTENCIA
LOE ESPAÑA ... INTERESANTE
FIEBRE
FRÍO
CALOR
SUDOR ='(
RESFRIADA!!!!!!!!!!!!!!
Quiero a mi mami y a mis hermanos!!!
Una lágrima se desliza por mi rostro...intento dormir pero me es imposible!!!!!
miércoles, 16 de noviembre de 2011
Semana se semirario!!
Día medio complicado
Me desperté a las 10 am =O
Me quedé hasta tarde terminando el pechakucha
Terminé de ver la novela Hi sweetheart. súper mejor!!!!
He decidido no ir al taller y las clases están muy interesantes...
Indicaciones para trabajo final de contenidos... trabajo en grupo(2- 3)
INDICACIONES:
UNIDADES GLOBALIZADAS: ÚLTIMAMENTE SE TRABAJA
ENTREGA: 11 DE ENERO
ÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CON TIC
1.- Introducción y justificación
Por qué elegir el tema y qué decreto lo justifica
2.-Destinatarios: Caracterización del grupo
Edad, características, número de alumnos (hombres y mujeres), cómo es el aula
3.- Objetivos generales y didácticos
Generales: Tomar del currículo general de etapa (infantil- primaria…)
Copiar todos y resaltar cuáles se trabajan en la unidad
De área:
Se ven objetivos por cada área se pueden copiar todos y resaltar
Didáctica:
Son objetivos concretos
Relacionar las partes de un cuerpo …
4.- Competencias (8 COMPETENCIAS USADAS EN EUROPA Y SE ADAPTAN AL PAÍS) y relación con los objetivos
Colocar la competencia básica e indicar detalladamente cómo se trabajará mencionando instrumentos. A su vez hay que relacionar cómo se trabaja con los objetivos previamente señalados
OBJETIVOS COMPETENCIA OBSERVACIÓN
1. 1. DIGITAL
2
3
…
5.- Contenidos
Seleccionarlo del real decreto detalladamente
Cuando se tiene el tema se detalla todos los contenidos
La alimentación
a. Comida sana
b. Comida …
CONTENIDOS (Conocimientos): Para su enseñanza hay que diferenciar:
- Hechos: requieren actividades de repetición y memorización.
- Conceptos y principios: actividades de repetición en la acción; se estructuran mediante experiencias variadas en la acción y en el contexto.
Es interesante usar mapas conceptuales que exponen los conceptos y sus relaciones. También se pueden hacer mapas conceptuales y de actividades.
HABILIDADES: incluyen habilidades, destrezas, estrategias, etc. Para su aprendizaje son fundamentales las actividades experienciales y de repetición en la acción, a ser posible en diferentes circunstancias y contextos.
ACTITUDES Y VALORES: actitudes, valores y normas. Se aprenden mediante el ejemplo, la observación...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Se refieren a lo que el alumno tiene que hacer para adquirir esos conocimientos, habilidades y actitudes.
Se puede usar un cuadro
contenido habilidades Actitudes y valores Estrategias de aprendizaje
6.- Metodología
Aquí se recogerán los principales recursos metodológicos con los que va a contar el educador. Además, dentro de este apartado se puede incluir la organización de los espacios, materiales y tiempo, agrupamiento de los niños, organización del periodo de adaptación si lo hay, actuaciones con los padres, etc., aunque también se pueden separar en apartados diferentes. En el tema 6 se recogen específicamente los principios metodológicos que propone la ley para la Educación Infantil y Primaria. No se emplea una metodología concreta sino diversas características de varias que respondan a nuestra línea pedagógica. Algunos de estos principios metodológicos se recogen en la siguiente clasificación:
Métodos según la actividad o participación del niño/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
- ACTIVO: Participa, investiga, crea, construye
- PASIVO: Dirigido en todas sus acciones
Según el nivel de adecuación de la enseñanza al educando:
- ENSEÑANZA COLECTIVA: Se dirige a la media del grupo
- ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA: Se respeta el ritmo de cada uno, adaptando los medios a las características individuales para conseguir todos los mismos objetivos
- ENSEÑANZA PERSONALIZADA: Adaptación total de los objetivos y los medios a las características de cada individuo (NEE)
En función de la forma de transmisión y adquisición de los contenidos de aprendizaje:
- VERBALISTA: Por medio de la palabra, de la exposición del educador o de las respuestas del educando (es el método más tradicional)
- INTUITIVO: El aprendizaje se realiza mediante el contacto directo con las cosas, por medio de la observación y de los sentidos
Según la organización del contenido de aprendizaje:
- MÉTODO GLOBALIZADO: Aglutina los contenidos de trabajo (o áreas) y relaciona entre sí las actividades en torno a núcleos temáticos (ej. Centros de interés) o en torno a objetivos comunes (el. Proyectos de trabajo)
- MÉTODO ESPECIALIZADO: Presenta los contenidos divididos en áreas, desarrollándose en actividades independientes para conseguir objetivos diferenciados
En cuanto al modo de agrupación de los educandos:
- TRABAJO INDIVIDUAL: Supone el trabajo independiente de cada niño por separado
- TRABAJO COLECTIVO: Las actividades se realizan en grupo
- TRABAJO MIXTO: Combina las dos anteriores
En función de la relación numérica entre educador y educando:
- INDIVIDUAL: El educador atiende a un solo niño
- SIMULTÁNEO COLECTIVO: El educador atiende a un grupo de niños
- MUTUO O RECÍPROCO: El educador prepara a un pequeño grupo de educandos en ciertas habilidades y éstos, a su vez, enseñan a un pequeño grupo aquello que han aprendido.
7. Actividades
Sesión 1 señalar detalladamente cada una de las acciones con enlaces y las preguntas que se hagan.
7.- Temporalización: 5 sesiones mínimo – 5 semanas
Sesión de clases
Primaria: 50
Infantil:
Hacer un calendario de cuándo se trabajará cada sesión
8.- Evaluación
objetivos criterios indicadores
9.- Recursos utilizados (con explicación de los recursos TIC)
Explicar cómo funciona el software que se va a usar (señalar las características principales y se pueden acompañar con imágenes para complementar la descripción del software)
10.- Bibliografía
Me desperté a las 10 am =O
Me quedé hasta tarde terminando el pechakucha
Terminé de ver la novela Hi sweetheart. súper mejor!!!!
He decidido no ir al taller y las clases están muy interesantes...
Indicaciones para trabajo final de contenidos... trabajo en grupo(2- 3)
INDICACIONES:
UNIDADES GLOBALIZADAS: ÚLTIMAMENTE SE TRABAJA
ENTREGA: 11 DE ENERO
ÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CON TIC
1.- Introducción y justificación
Por qué elegir el tema y qué decreto lo justifica
2.-Destinatarios: Caracterización del grupo
Edad, características, número de alumnos (hombres y mujeres), cómo es el aula
3.- Objetivos generales y didácticos
Generales: Tomar del currículo general de etapa (infantil- primaria…)
Copiar todos y resaltar cuáles se trabajan en la unidad
De área:
Se ven objetivos por cada área se pueden copiar todos y resaltar
Didáctica:
Son objetivos concretos
Relacionar las partes de un cuerpo …
4.- Competencias (8 COMPETENCIAS USADAS EN EUROPA Y SE ADAPTAN AL PAÍS) y relación con los objetivos
Colocar la competencia básica e indicar detalladamente cómo se trabajará mencionando instrumentos. A su vez hay que relacionar cómo se trabaja con los objetivos previamente señalados
OBJETIVOS COMPETENCIA OBSERVACIÓN
1. 1. DIGITAL
2
3
…
5.- Contenidos
Seleccionarlo del real decreto detalladamente
Cuando se tiene el tema se detalla todos los contenidos
La alimentación
a. Comida sana
b. Comida …
CONTENIDOS (Conocimientos): Para su enseñanza hay que diferenciar:
- Hechos: requieren actividades de repetición y memorización.
- Conceptos y principios: actividades de repetición en la acción; se estructuran mediante experiencias variadas en la acción y en el contexto.
Es interesante usar mapas conceptuales que exponen los conceptos y sus relaciones. También se pueden hacer mapas conceptuales y de actividades.
HABILIDADES: incluyen habilidades, destrezas, estrategias, etc. Para su aprendizaje son fundamentales las actividades experienciales y de repetición en la acción, a ser posible en diferentes circunstancias y contextos.
ACTITUDES Y VALORES: actitudes, valores y normas. Se aprenden mediante el ejemplo, la observación...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Se refieren a lo que el alumno tiene que hacer para adquirir esos conocimientos, habilidades y actitudes.
Se puede usar un cuadro
contenido habilidades Actitudes y valores Estrategias de aprendizaje
6.- Metodología
Aquí se recogerán los principales recursos metodológicos con los que va a contar el educador. Además, dentro de este apartado se puede incluir la organización de los espacios, materiales y tiempo, agrupamiento de los niños, organización del periodo de adaptación si lo hay, actuaciones con los padres, etc., aunque también se pueden separar en apartados diferentes. En el tema 6 se recogen específicamente los principios metodológicos que propone la ley para la Educación Infantil y Primaria. No se emplea una metodología concreta sino diversas características de varias que respondan a nuestra línea pedagógica. Algunos de estos principios metodológicos se recogen en la siguiente clasificación:
Métodos según la actividad o participación del niño/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
- ACTIVO: Participa, investiga, crea, construye
- PASIVO: Dirigido en todas sus acciones
Según el nivel de adecuación de la enseñanza al educando:
- ENSEÑANZA COLECTIVA: Se dirige a la media del grupo
- ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA: Se respeta el ritmo de cada uno, adaptando los medios a las características individuales para conseguir todos los mismos objetivos
- ENSEÑANZA PERSONALIZADA: Adaptación total de los objetivos y los medios a las características de cada individuo (NEE)
En función de la forma de transmisión y adquisición de los contenidos de aprendizaje:
- VERBALISTA: Por medio de la palabra, de la exposición del educador o de las respuestas del educando (es el método más tradicional)
- INTUITIVO: El aprendizaje se realiza mediante el contacto directo con las cosas, por medio de la observación y de los sentidos
Según la organización del contenido de aprendizaje:
- MÉTODO GLOBALIZADO: Aglutina los contenidos de trabajo (o áreas) y relaciona entre sí las actividades en torno a núcleos temáticos (ej. Centros de interés) o en torno a objetivos comunes (el. Proyectos de trabajo)
- MÉTODO ESPECIALIZADO: Presenta los contenidos divididos en áreas, desarrollándose en actividades independientes para conseguir objetivos diferenciados
En cuanto al modo de agrupación de los educandos:
- TRABAJO INDIVIDUAL: Supone el trabajo independiente de cada niño por separado
- TRABAJO COLECTIVO: Las actividades se realizan en grupo
- TRABAJO MIXTO: Combina las dos anteriores
En función de la relación numérica entre educador y educando:
- INDIVIDUAL: El educador atiende a un solo niño
- SIMULTÁNEO COLECTIVO: El educador atiende a un grupo de niños
- MUTUO O RECÍPROCO: El educador prepara a un pequeño grupo de educandos en ciertas habilidades y éstos, a su vez, enseñan a un pequeño grupo aquello que han aprendido.
7. Actividades
Sesión 1 señalar detalladamente cada una de las acciones con enlaces y las preguntas que se hagan.
7.- Temporalización: 5 sesiones mínimo – 5 semanas
Sesión de clases
Primaria: 50
Infantil:
Hacer un calendario de cuándo se trabajará cada sesión
8.- Evaluación
objetivos criterios indicadores
9.- Recursos utilizados (con explicación de los recursos TIC)
Explicar cómo funciona el software que se va a usar (señalar las características principales y se pueden acompañar con imágenes para complementar la descripción del software)
10.- Bibliografía
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