Semana se semirario!!

Día medio complicado
Me desperté a las 10 am =O
Me quedé hasta tarde terminando el pechakucha
Terminé de ver la novela Hi sweetheart. súper mejor!!!!

He decidido no ir al taller y las clases están muy interesantes...

Indicaciones para trabajo final de contenidos... trabajo en grupo(2- 3)


INDICACIONES:

UNIDADES GLOBALIZADAS: ÚLTIMAMENTE SE TRABAJA

ENTREGA: 11 DE ENERO

ÍNDICE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CON TIC


1.- Introducción y justificación

Por qué elegir el tema y qué decreto lo justifica

2.-Destinatarios: Caracterización del grupo
Edad, características, número de alumnos (hombres y mujeres), cómo es el aula

3.- Objetivos generales y didácticos

Generales: Tomar del currículo general de etapa (infantil- primaria…)
Copiar todos y resaltar cuáles se trabajan en la unidad

De área:
Se ven objetivos por cada área se pueden copiar todos y resaltar

Didáctica:
Son objetivos concretos

Relacionar las partes de un cuerpo …

4.- Competencias (8 COMPETENCIAS USADAS EN EUROPA Y SE ADAPTAN AL PAÍS) y relación con los objetivos
Colocar la competencia básica e indicar detalladamente cómo se trabajará mencionando instrumentos. A su vez hay que relacionar cómo se trabaja con los objetivos previamente señalados

OBJETIVOS COMPETENCIA OBSERVACIÓN
1. 1. DIGITAL
2
3
…

5.- Contenidos

Seleccionarlo del real decreto detalladamente
Cuando se tiene el tema se detalla todos los contenidos
La alimentación
a. Comida sana
b. Comida …

CONTENIDOS (Conocimientos): Para su enseñanza hay que diferenciar:
- Hechos: requieren actividades de repetición y memorización.
- Conceptos y principios: actividades de repetición en la acción; se estructuran mediante experiencias variadas en la acción y en el contexto.
Es interesante usar mapas conceptuales que exponen los conceptos y sus relaciones. También se pueden hacer mapas conceptuales y de actividades.
HABILIDADES: incluyen habilidades, destrezas, estrategias, etc. Para su aprendizaje son fundamentales las actividades experienciales y de repetición en la acción, a ser posible en diferentes circunstancias y contextos.
ACTITUDES Y VALORES: actitudes, valores y normas. Se aprenden mediante el ejemplo, la observación...
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: Se refieren a lo que el alumno tiene que hacer para adquirir esos conocimientos, habilidades y actitudes.

Se puede usar un cuadro

contenido habilidades Actitudes y valores Estrategias de aprendizaje



6.- Metodología

Aquí se recogerán los principales recursos metodológicos con los que va a contar el educador. Además, dentro de este apartado se puede incluir la organización de los espacios, materiales y tiempo, agrupamiento de los niños, organización del periodo de adaptación si lo hay, actuaciones con los padres, etc., aunque también se pueden separar en apartados diferentes. En el tema 6 se recogen específicamente los principios metodológicos que propone la ley para la Educación Infantil y Primaria. No se emplea una metodología concreta sino diversas características de varias que respondan a nuestra línea pedagógica. Algunos de estos principios metodológicos se recogen en la siguiente clasificación:
Métodos según la actividad o participación del niño/a en el proceso de enseñanza-aprendizaje:
- ACTIVO: Participa, investiga, crea, construye
- PASIVO: Dirigido en todas sus acciones
Según el nivel de adecuación de la enseñanza al educando:
- ENSEÑANZA COLECTIVA: Se dirige a la media del grupo
- ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA: Se respeta el ritmo de cada uno, adaptando los medios a las características individuales para conseguir todos los mismos objetivos
- ENSEÑANZA PERSONALIZADA: Adaptación total de los objetivos y los medios a las características de cada individuo (NEE)
En función de la forma de transmisión y adquisición de los contenidos de aprendizaje:
- VERBALISTA: Por medio de la palabra, de la exposición del educador o de las respuestas del educando (es el método más tradicional)
- INTUITIVO: El aprendizaje se realiza mediante el contacto directo con las cosas, por medio de la observación y de los sentidos
Según la organización del contenido de aprendizaje:
- MÉTODO GLOBALIZADO: Aglutina los contenidos de trabajo (o áreas) y relaciona entre sí las actividades en torno a núcleos temáticos (ej. Centros de interés) o en torno a objetivos comunes (el. Proyectos de trabajo)
- MÉTODO ESPECIALIZADO: Presenta los contenidos divididos en áreas, desarrollándose en actividades independientes para conseguir objetivos diferenciados
En cuanto al modo de agrupación de los educandos:
- TRABAJO INDIVIDUAL: Supone el trabajo independiente de cada niño por separado
- TRABAJO COLECTIVO: Las actividades se realizan en grupo
- TRABAJO MIXTO: Combina las dos anteriores
En función de la relación numérica entre educador y educando:
- INDIVIDUAL: El educador atiende a un solo niño
- SIMULTÁNEO COLECTIVO: El educador atiende a un grupo de niños
- MUTUO O RECÍPROCO: El educador prepara a un pequeño grupo de educandos en ciertas habilidades y éstos, a su vez, enseñan a un pequeño grupo aquello que han aprendido.




7. Actividades

Sesión 1 señalar detalladamente cada una de las acciones con enlaces y las preguntas que se hagan.


7.- Temporalización: 5 sesiones mínimo – 5 semanas
Sesión de clases
Primaria: 50
Infantil:

Hacer un calendario de cuándo se trabajará cada sesión

8.- Evaluación

objetivos criterios indicadores


9.- Recursos utilizados (con explicación de los recursos TIC)

Explicar cómo funciona el software que se va a usar (señalar las características principales y se pueden acompañar con imágenes para complementar la descripción del software)


10.- Bibliografía